“大手拉小手，共圆微心愿” 孩子们露出灿烂的笑容

希望之星

       为期一个月的支教生活已经过半。为了多了解留守儿童的内心想法，真正切合湖北第二师范学院“快乐童心支教计划--希望之星“暑期支教团队的“大手拉小手，共圆微心愿”的主题。真正做到对青年大学生暑期支教的“手拉手、心连心”的爱心传送。沙洋县洪岭社区第五小组4名志愿者选择了更生动的方式与孩子们进行互动交流。充分了解孩子们的课堂表现后后，在夜晚降临之后来到社区广场和孩子们在课堂外来了一次不约而同的“偶遇”。通过一些简单风趣的小活动、小游戏，无形中走进了孩子们的“真实世界”。增进了与孩子之间的关系。与此同时，更多的家长朋友也是对于孩子们的笑脸有了重新的认识，“孩子今天的笑容特别的美丽，以前怎么没有发现过呢？”正是这不一样的交流方式，无形中拉进了彼此的距离。

通过游戏一起成长。

    志愿者们发现，相比较死板的课堂生活，孩子们更加喜欢这种欢快的氛围，课堂外的他们更愿意把一些心里的话与志愿者分享。在与家长的沟通中更是发现有些家长的教育真是“揠苗助长”。过多的将自己的“遗憾”强加于孩子们的童年，是很多家庭普遍存在的情况。“老师，妈妈给我报了舞蹈班、周末还要学古筝，但是我就想妈妈能够好好陪我一下。”志愿者宫思维看着小朋友稚嫩的小脸上流露的本该不出现的伤感。陷入了沉思中。。。。。。。。。。

家长们总想让孩子们赢在起跑线上，为孩子创造更好的物质条件，但是没有想过这种方法可能让孩子输在情感的交流上。不了解孩子最真实的想法，怎么能让孩子有一个开心的童年呢？班上一对害羞的小男孩，本是害羞的连话都不好意思讲，在和小伙伴一起躲过了两个星期后，主动地问老师好，和小伙伴一起唱歌跳舞，这些情况家长也是感到很惊讶，“看来孩子真的是需要一个开心的环境啊”家长能够真正了解孩子的想法，能够进行心灵的互动不就是我们要搭建的沟通桥梁吗？

双胞胎明明和亮亮的开心笑容

      志愿者马颖说：“与留守儿童的了解和交流不应该仅仅只拘泥于教室，因为课堂内往往着重于孩子德智体美的教育，而课堂外更多的是对孩子性格的培养。他们正处于性格养成敏感阶段，我们有意无意的培养他们乐观积极、活泼开朗的性格。”一堂简单的心理沟通，让久违的笑脸重新回到孩子们的脸上。最纯真的画面莫过于孩子们的笑容。

一堂心灵交流让孩子们露出灿烂的笑容

  

   让这个夏天不再炎热，让这个暑假不再孤单。帮助孩子们找到属于自己的那张笑脸，和家长一起为孩子们打造一个最欢快的童年。我们相信“大手拉小手，共圆微心愿”不仅是一个最初的想法，更会是最美的誓言。